标题:建立一个环境，使创造性思维变得可能
作者:wtop
日期:2008-06-11 13:15
内容:
丘成桐在中科院数学院与研究生院发表演讲
“本人在教育岗位上从来没有担任过行政工作，但是，请我对中国当前教育发表意见的人还是络绎不绝。因此，我今天要以一个外行人的身份略抒管见，不足之处，先请大家包涵。”
6月2日下午，哈佛大学教授丘成桐来到北京中关村，在中国科学院数学与系统科学研究院和研究生院联合举行的公众演讲会上发表演讲。这是他的开场白。
在约一个半小时的演讲中，丘成桐论及中西文化对高等教育的不同影响，其中不少观点直指中国大学存在的弊端。
质与量：当今中国教育的最大难题
丘成桐认为，“质”而非“量”恐怕是现今中国教育的最大难题。
“几年前，教育界一位负责人就曾对我说，在一段很短的时期，大学毕业生的数目就增加了五倍有余。当然，‘大量制造’大学生对社会的贡献良多，但教育的素质却有待改善。”
丘成桐认为，19世纪末，中国开始采取欧洲的教育体系，但教育未能独立于政治。这使大学的独立精神受到局限，并进而影响到中国高等教育的价值取向和制度安排。
“今天，中国许多名校以出了多少政府部长为荣。比如，某名校举行百年庆典大会，政府高官云集，大学的手册中有一句话：‘大学建立之初，不仅是当时中国的最高学府，而且是中国的最高教育行政机关。’”
丘成桐说，美国顶尖的学府，同样渴望其学生能当上未来政府的要员，这是毋庸置疑的。但与此同时，它们还有很多不同的重要目标，在科学、文学艺术、工程和医学上的创造发明，比培养官员更为重要。领导人出席大会表明对教育培养人才的重视，然而学校领导应有全面的办学目标与理念。
“事实上，在20世纪60年代初，中国在某些方面的研究水平与西方已愈拉愈近，但‘文革’让这些进展付之一炬。‘文革’后，教授已感韶华不再，不愿意从事创造性工作；‘文革’中成长起来的一代，专注于人际关系多于学术，部分‘文革’余风仍在。”他说。
“另外的困难是对大学的资助不足和对西方教育的理念认识不深。‘文革’后遗的不安全感在大学中影响很大。现在父母都要把孩子送出国。大量优秀的年轻男女跑到美国学习，盛况空前。”
此外，“当下国内年轻的教授，都以得到海外来访教授的赏识为荣。研究的方向模糊不清，又或者刻意剪裁，以讨好这些来访的教授。创新已经不是作研究的首要目标。”丘成桐指出，“无论教授或学生 ..
回复: 建立一个环境，使创造性思维变得可能
#1 [疯言杰作 6-27 12:08]
[s:20]
#2 好贴 [wuchen8888 8-27 17:46]
我看这个行~~不错~~
#3 [wthwj 2-21 11:09]
[s:35] [s:18]
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